SCRIPTA MANENT

DOS POEMAS DE AMOR

2012-02-13T14:50:00.000-08:00

Mañana es San Valentín y con él llega el Día de los enamorados. Con semejante excusa, el departamento os recomienda la lectura de un par poemas de amor. El primero es del poeta jerezano Juan Bonilla y el segundo, de la polaca Szymborska, cuya muerte reciente nos privó de una poeta imprescindible.

EPITAFIODEL ENAMORADO

Sialguien quiere escribir mi biografía
no hay nada massencillo.
Dispone de dos fechas solamente:
la del día en quete conocí
y la del día que te fuiste.
Entre una y otratranscurrió mi vida.
Lo que ocurriera antes, lo olvidé.
Loque suceda ya, carece de importancia.

EL PRIMER AMOR

Se dice
que el primer amor es el más importante.
Eso es algo muy romántico
pero no es mi caso.

Había algo y no había algo entre nosotros,
algo ocurría y se echaba a perder.

Mis manos no tiemblan
cuando me topo con pequeñas piezas del recuerdo
o con el fajo de cartas atadas por un cordón
...si cuando menos fuera un listón.

Nuestro único encuentro después de años
fue una conversación de dos sillas
en la fría mesa de un café.

Otros amores
respiran aún hoy hondamente en mí.
Pero a éste le falta el aliento para un suspiro.

Y sin embargo, éste logra, tal cual es,
lo que otros no han logrado:
éste, del que no me acuerdo
ni siquiera sueño,
me familiariza con la muerte.

Dime que me quieres...

2012-02-03T03:27:00.000-08:00

¿Quién no ha pedido alguna vez un te quiero? Pues si no lo habéis hecho todavía, aquí tenéis vuestra oportunidad... El IES Alfonso Romero Barcojo convoca un concurso de cartas de amor, en prosa o en verso, de lo más romántico, que ya se acerca San Valentín acompañado de Cupido con sus flechas del amor...

Para el que le pueda interesar, aquí tenéis las bases sobre cómo presentar vuestra carta que tendréis que depositar en el buzón que se encuentra situado en la entrada del centro, sí, ese tan cursi lleno de corazoncitos de color rosa...

Y cualquier duda, tenéis al departamento de lengua a vuestra disposición para solucionarla.

Dime Que Me Quieres

UN POEMA PARA EL DÍA DE LA PAZ

2012-01-25T15:31:00.000-08:00

Este es el poema que el departamento de Lengua Castellana y Literatura ha propuesto a la coordinadora del plan Escuela, Espacio de Paz para conmemorar el día de la Paz. Se trata de un poema de la Nobel polaca Wislawa Szymborska y da nombre a su libro de poemas Fin y principio (1993):

Fin y principio

Después de cada guerra
alguien tiene que limpiar.
No se van a ordenar solas las cosas,
digo yo.

Alguien debe echar los escombros
a la cuneta
para que puedan pasar
los carros llenos de cadáveres.

Alguien debe meterse
entre el barro, las cenizas,
los muelles de los sofás,
las astillas de cristal
y los trapos sangrientos.

Alguien tiene que arrastrar una viga
para apuntalar un muro,
alguien poner un vidrio en la ventana
y la puerta en sus goznes.

Eso de fotogénico tiene poco
y requiere años.
Todas las cámaras se han ido ya
a otra guerra.

A reconstruir puentes
y estaciones de nuevo.
Las mangas quedarán hechas jirones
de tanto arremangarse.

Alguien con la escoba en las manos
recordará todavía cómo fue.
Alguien escuchará
asintiendo con la cabeza en su sitio.
Pero a su alrededor
empezará a haber algunos
a quienes les aburra.

Todavía habrá quien a veces
encuentre entre hierbajos
argumentos mordidos por la herrumbre,
y los lleve al montón de la basura.

Aquellos que sabían
de qué iba aquí la cosa
tendrán que dejar su lugar
a los que saben poco.
Y menos que poco.
E incluso prácticamente nada.

En la hierba que cubra
causas y consecuencias
seguro que habrá alguien tumbado,
con una espiga entre los dientes,
mirando las nubes.

(Versión de Abel A. Murcia)

LLEGA LA NAVIDAD

2011-12-18T11:57:00.000-08:00

"LLEGA LA NAVIDAD Y AUNQUE CADA UNO VIVA ESTA FECHA DE FORMA DIFERENTE, LA MEJOR FORMA DE MIRARLA ES A TRAVÉS DE LOS OJOS DE UN NIÑO"

La palabra "villancico" deriva de la denominación (villanos) dada a los habitantes de las villas, para diferenciarlos de los nobles o hidalgos. En España, el origen de los villancicos se halla en una forma de poesía preferentemente cultivada en Castilla, parecida al zéjel.Esta es una forma de composición o métrica popular de los musulmanes españoles. Antes de denominarse villancicos, recibieron también los nombres de "villancejos" o "villancetes".

Estas canciones de Navidad son muy valoradas por la Iglesia Católica. Y la más antigua data del siglo IV: "Jesus refulsit omnium", atribuida a San Hilary de Poitiers. Más tarde, la música navideña cristiana del Medioevo, siguió las tradiciones del "Canto Gregoriano", mientras que en el Renacimiento italiano, surgió una forma de canciones navideñas más alegre y juguetona. De algún modo, ellas se acercan más a los posteriores villancicos que hoy conocemos.

Gatatumba
(Villancico Popular Andaluz)

Gatatumba
Gatatumba, tumba, tumba,
un pandero sin sonajas;
gatatumba, tumba, tumba,
no te metas en las pajas.

Gatatumba, tumba, tumba,
toca el pito y el ravel,
gatatumba, tumba, tumba,
tamboril y cascabel.

Feliz día de la lectura

2011-12-16T01:50:00.001-08:00

Hoy 16 de Diciembre se conmemora una efeméride que muy pocos conocen... tal día como hoy hace 84 años se celebró un acto homenaje a la figura de D. Luis de Góngora, poeta cordobés, en el Real Ateneo de Sevilla. Y ese acto que podría haber quedado en el olvido dio lugar al nacimiento de la considerada edad de plata de las letras españolas. ¿Sabéis a quién nos referimos? Sí, a la Generación del 27, ese grupo de literatos españoles, muchos de ellos andaluces, que tanto y tan bien escribieron... por eso hoy celebramos el Día de la Lectura en Andalucía y desde el departamento de Lengua os queremos animar a que leais, no dejéis nunca de hacerlo, puesto que la lectura nos transporta a nuevos mundos, nos hace llenarnos de alegrías y de tristezas, todo eso que siempre os contamos para anirmaros a que cojáis un libro, pero que mal que os pese, es totalmente cierto.

Apagar las consolas y los móviles por un momento y curiosear en la estantería, en la tienda, donde quiera que haya un libro, nunca se sabe en qué momento os engancharéis... porque, ¡no solo de Play Station vive el hombre!

NOVEDADES ORTOGRÁFICAS (DE 2010)

2011-11-30T11:41:00.000-08:00

Estos días hemos comentado en la sala del profesorado algunas de las novedades ortográficas que el año pasado incluía la última edición (2010) de la Ortografía española de la RAE. Por si fueran de interés para el claustro, enumeramos dichas novedades que no han estado exentas de polémica .

1.-Ch y ll ya no son letras del alfabeto.

2.-No es necesaria la tilde para diferenciar solo (en soledad) de solo (solamente) ni los determinantes demostrativos (este niño) de los pronombres demostrativos (Este es un niño).

3.-Guion, hui, riais, Sion, ion, truhan, fie no llevan tilde. Estas palabras que se pronunciaban como bisílabos y podían acentuarse, ahora se consideran monosílabos por lo que no llevarán tilde.

4.-La o que separa los números ya no se acentúa.

5.-Catar y no Qatar, Irak y no Iraq, cuórum y no quórum, cuark y no quark. La qu solo representa el fonema /K/ ante e o i.

6.-De Golfo de Cádiz a golfo de Cádiz. Los términos genéricos que se anteponen a los nombres propios se escribirán en minúscula.

7. Exmarido y no ex marido. Lo que antes eran preposiciones (ex, pro) pasan a ser prefijos y, por tanto, a escribirse junto a la palabra.

Hemos extraído estas normas de un artículo de El País donde se explican las razones de las novedades. Esperamos que, además de interesantes, os resulten útiles.

Lecturas obligatorias 2º trimestre

2011-11-04T05:12:00.000-07:00

LECTURAS OBLIGATORIAS PARA EL SEGUNDO TRIMESTRE:

1º de ESO - Relatos de Fantasmas, AAVV, Vicens Vives.

Son pequeños relatos de fantasmas, miedo y apariciones, y además es un libro muy corto creado por varios autores. Los dibujos además son maravillosos.

2º deESO – Donde esté mi corazón, Jordi Sierra i Fabra, edebé

La vida de Montse ha cambiado por completo: un hecho imprevisible ha sacudido sus cimientos. Ha estado a las puertas de la muerte, pero ha vencido, aunque el precio es muy duro. Ahora en su vida hay un antes y un después. Y mientras trata de recuperar su sonrisa, aparece Sergio, la esperanza. Tal vez, el amor.

3º de ESO-La Celestina, Fernando de Rojas, Vicens- Vives.

La loca pasión por Melibea , hija de un rico mercader, lleva al joven Calisto a romper todas las barreras y a aliarse con una vieja alcahueta. Desde el momento en que entra en escena, Celestina avasalla toda la obra hasta convertirse en un personaje literario de fama universal. Reflejo de una sociedad conflictiva, Celestina resume y liquida la tradición medieval y abre las puertas a nuevos aires y tiempos nuevos. Pero esta obra que, en su posición de encrucijada, encierra tantas claves, plantea al lector numerosos problemas.

4º de ESO – Bajarse al moro José Luis Alonso de Santos, Anaya

La "Chusa" es una mujer que vive de "bajarse al moro", es decir, va y viene de Marruecos con una humildísima carga de hachis que un primo suyo distribuye. "Chusa" tiene un novio que es policía nacional y, además, acoge en su casa a una huída jovencita.

Concreción curricular del Departamento de Lengua

2011-10-04T01:22:00.001-07:00

El departamento de Lengua hace pública la concreción curricular de todos los ciclos de secundaria.
Los criterios de calificación están publicados en este blog con el título de "Normas de la asignatura"

Lecturas primer trimestre 2011/12

2011-09-28T02:14:00.000-07:00

LECTURAS OBLIGATORIAS

PRIMER TRIMESTRE

1º de ESO – La verdadera y singular historia de la princesa y el dragón, José Luis Alonso de Santos, Castalia

Es una obra de teatro basada en un cuento popular, que José Luis Alonso de Santos ha escrito para lectores de cualquier edad y condición. Una historia en las que los niños reconocerán a sus héroes, desde luego, pero también historia para los adultos que aún conservan en algún rincón de su mente un resto de la infancia. Pues bien, el autor se ofrece a ello, regalándonos unas pieza repleta de humor, personajes tiernos y sentimientos nobles que nos trasladan a un universo mágico donde el color de los mejores sueños ilumina por un instante la oscura realidad en que nos desenvolvemos a diario.

2º deESO - Las lágrimas de Shiva, César Mallorquí, edebé

En cierta ocasión, hace ya mucho tiempo, vi un fantasma. Sí, un espectro, una aparición, un espíritu; podemos llamarlo como queramos, el caso es que lo vi. Ocurrió el mismo año en que el hombre llegó a la Luna y, aunque hubo momentos en los que pasé miedo, esta historia no es una novela de terror. Todo comenzó con el misterio de un objeto muy valioso que estuvo perdido durante siete décadas: Las lágrimas de Shiva.

3º de ESO – La espada y la rosa, Antonio Martínez Menchén, Alfaguara

En la Baja Edad Media, un extraño peregrino llega una noche a un monasterio. Gracias a él, un joven podrá conocer el mundo y descubrir un importante secreto relacionado con sus orígenes. Aquel secreto cambiará la vida del joven.

4º de ESO – Chats, Andreu Martín, Algar

Eva había dicho que iba a hacer los deberes, pero tras una hora encerrada en el estudio, su madre la encuentra hablando por el Messenger con cinco o seis conversaciones abiertas, entre ellas la de Supermask. Y empieza la bronca de cada día, pero Eva no lo puede evitar. En el instituto, Elisenda y sus amigas las Tiburonas le hacen la vida imposible, y todo el mundo la ignora, incluido Ernesto. En cambio, en la red todo es distinto, porque en los chats encuentra la válvula de escape que necesita, y es querida y popular. Todavía no es consciente de los peligros que le esperan

2º TRIMESTRE:

NORMAS PARA EL CURSO 2011/12 DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA

2011-09-14T01:10:00.000-07:00

NORMAS CURSO 2011-12 ESO

Recuerda que el libro de texto es propiedad del centro: debes cuidarlo y no escribir nada en él.

ASISTENCIA A CLASE:

· La asistencia a clase es obligatoria. No se puede faltar sin justificar la falta.

· Debes acudir, al menos, el 80% de los días lectivos.

EJERCICIOS Y TRABAJOS:

F La realización de los EJERCICIOS es OBLIGATORIA (tanto los que se tienen que realizar en casa como los que se resuelven en clase). Todos ellos REPERCUTIRÁN EN LA NOTA FINAL DE LA EVALUACIÓN, tanto positiva como negativamente.

F La fecha de entrega de trabajos, ejercicios y exámenes será establecida de común acuerdo por profesora y alumnos/as. Una vez fijada, esta fecha será INAMOVIBLE; NO SE RECOGERÁ ningún trabajo fuera de plazo (excepto casos justificados, naturalmente).

LECTURAS:

F Se realizará un PLAN DE LECTURA que incluye:

^ Cumplimiento del plan de lectura semanal.

^ Realización en tu cuaderno de las pruebas de expresión escrita correspondientes a la lectura.

F Será necesario LEER un libro cada trimestre. Estas lecturas son OBLIGATORIAS y por lo tanto, IMPRESCINDIBLES para aprobar la asignatura.

EXÁMENES:

F SE REALIZARÁ UN EXAMEN ESCRITO después de cada unidad. Durante la unidad se realizarán controles orales de los contenidos que se vayan trabajando con el fin de no dejar el estudio para el final. Estos controles contarán en la nota final.

F La NO PRESENTACIÓN a un examen deberá ser justificada documentalmente (certificado médico o similar) en los tres días siguientes a la incorporación del alumno/a al centro.

F Se realizará una PRUEBA EXTRAORDINARIA en septiembre para todos aquellos alumnos que no hayan superado la asignatura en junio. A dichos alumnos se les facilitará un cuadernillo de repaso para el verano, que será obligatorio realizar y presentar el día de la prueba extraordinaria.

F PARA APROBAR la evaluación es condición indispensable HABER CUMPLIDO con el PLAN DE LECTURA establecido para cada trimestre.

F En los exámenes y trabajos se penalizarán de forma ESTRICTA:

o La ORTOGRAFíA: Se restará -0,10 puntos por cada falta de ortografía hasta un máximo de 2 puntos (20 faltas) en 1º y 2º y un máximo de 3 puntos en 3º y 4º. Se considerará falta de ortografía cualquier error relacionado con el uso de las grafías y de la tilde.

o Cada falta de ortografía se copiará en el aparatado de faltas de ortografía al final del cuaderno junto a una oración.

o La PRESENTACIÓN (márgenes, separación de ejercicios, limpieza, orden, etc.): se restará -0,5 puntos.

o La EXPRESIÓN ESCRITA (uso de signos de puntuación, orden de las ideas, uso de conectores, relación entre las palabras, uso adecuado del léxico, etc.):

se penalizará teniendo en cuenta la valoración concreta de cada pregunta, restándose de la puntuación total de la misma.

Otros aspectos QUE SERÁN TENIDOS MUY EN CUENTA son los relacionados con la ACTITUD Y COMPORTAMIENTO DENTRO DEL AULA: cumplir las normas de convivencia, controlar la propia conducta dentro y fuera del aula, asumir responsabilidades y compromisos (entrega de trabajos puntualmente, estudio diario, etc), puntualidad a la hora de entrar en el aula, etc. Las faltas de cumplimiento de los mismos repercutirán NEGATIVAMENTE EN LA NOTA.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
CONCEPTOS	PRUEBAS ORALES Y ESCRITAS			50%
PROCEDIMIENTOS	CUADERNO		10%	40%
	ACTIVIDADES AULA	0,5	10%
	ACTIVIDADES CASA	0,5
	TRABAJOS		10%
	LECTURA		10%
ACTITUD Y PARTICIPACIÓN				10%

Se debe alcanzar en el apartado de conceptos una nota mínima en cada examen de 4 puntos para que se realice la media.

La nota media de cada examen deberá ser de 4 puntos. De no alcanzar dicha nota, la calificación sería de suspenso.

Cuaderno

-Uso de bolígrafo.

-Portada.

-Márgenes.

- Inclusión de los enunciados de los ejercicios.

-Separación entre los ejercicios.

-Hojas completas.

-Caligrafía.

-Limpieza.

-Orden.

-Actividades corregidas.

-Ortografía.

CONCEPTOS:

-Se evalúa de 0 a 5.

-Incluye las notas de los controles orales y escritos.

PROCEDIMIENTOS:

-Se evalúa de 0 a 4.

-Incluye el plan de trabajo diario y el plan de lectura.

Plan de trabajo:

-Incluye:

O Realización de las tareas diarias.

O Corrección de las mismas.

O Presentación del cuaderno el día indicado.

Plan de lectura:

-Se incluye en los procedimientos.

-Se considera obligatorio su cumplimiento para aprobar la asignatura.

-Se incrementará la nota de lectura 0,5 puntos por cada libro leído aparte de las lecturas que se establezcan como obligatorias. Esta nota se sumará a la nota final en el apartado de procedimientos.

-Incluye:

Cumplimiento del plan de lectura semanal.
Realización en su cuaderno de las pruebas de expresión escrita, comprensión...

ACTITUD Y COMPORTAMIENTO:

-Se evalúa de 0 a 1.

-Incluye:

* Cumplir las normas de la clase (puntualidad a la hora de entrar en el aula, controlar la propia conducta dentro del aula, respetar los turnos de palabra, dirigirse con educación al profesor y a los compañeros, no interrumpir la clase con comentarios inadecuados al tema, tener el material preparado cuando llega el profesor).

* Asumir responsabilidades y compromisos (traer el material a clase, entrega de trabajos en el día marcado, realizar las lecturas obligatorias, entregar puntualmente el control de lectura semanal, estudio diario ...).

* Aprovechar el tiempo de clase cuando se manda una tarea.

* El trabajo en grupo tanto fuera como dentro del aula.

* Atención en las explicaciones.

* Corregir las actividades.

* Tomar notas en clase de lo que explica el profesor.

* Planteamiento en clase de preguntas sobre dudas que se nos plantean.

* Interés por superar las propias dificultades.

ESTRUCTURA DEL CUADERNO

· Debes organizar tu cuaderno de la siguiente forma:

1. ACTIVIDADES DE CADA TEMA: Al comenzar cada unidad, realizarás una portada y un índice de los aspectos que vas a estudiar.

· Cada día debes comenzar poniendo la fecha.

· Debes copiar el enunciado de los ejercicios.

· Es importante atender a las explicaciones y copiar la teoría de la pizarra (con lápiz)

· Los ejercicios y trabajos siempre se realizan con bolígrafo.

2. LECTURAS: En este apartado vamos a trabajar con las lecturas obligatorias realizando resúmenes, preguntas de comprensión, juegos, ejercicios de vocabulario, etc.

3. VOCABULARIO: Debes reflejar las palabras que no conoces y su significado después de usar el diccionario.

4. FICHERO DE ORTOGRAFÍA: Cuando tu profesora te corrija una falta de ortografía, debes acudir a este apartado para mejorar tus faltas. Siempre debes escribir:

PALABRA ERRÓNEA PALABRA CORRECTA ORACIÓN

LECTURAS RECOMENDADAS PARA EL TERCER TRIMESTRE

2011-04-25T03:12:00.000-07:00

1º de ESO -Relatos de fantasmas, Steven Zorn, Vicens Vives

Un experimentado viajero descubre con horror que la persona con la que comparte el camarote es un muerto viviente... Una pareja de recién casados averigua demasiado tarde que una escalofriante leyenda local es algo más que una mera superstición... Tras instalarse en casa de su primo, un pequeño huérfano recibe la visita de dos niños fantasmas que no pretenden otra cosa que salvarle la vida... Los ocho relatos que componen este volumen han sido escritos por los más famosos autores de cuentos de fantasmas: Washington Irving, Arthur Conan Doyle, M.R. James, Ambrose Bierce, Edith Nesbit y otros. Atrévete a entrar en el mundo misterioso y fantástico de este libro aterrador: en cada uno de sus rincones te espera una sorpresa.

2º de ESO - Naves negras ante Troya, Rosemary Sutcliff, Vicens Vives
Rosemary Sutcliff narra en este libro la guerra de Troya, el más famoso de los conflictos bélicos de la Antigüedad, tal y como cuenta Homero en la Ilíada. Pero más allá del fragor y el estruendo de las numerosas batallas, la mirada del poeta griego y de la novelista británica se fija en los héroes, personajes a menudo semidivinos, de extraordinario valor y coraje, aunque con sentimientos y debilidades humanas.

3º de ESO - Lazarillo de Tormes, anónimo, Vicens Vives
En la España del siglo XVI, un humilde pregonero llamado Lázaro de Tormes escribe una larga carta en la que relata su propia vida. Nacido en un hogar pobre, Lázaro tuvo que abandonar su casa cuando era un niño a fin de ganarse el sustento sirviendo sucesivamente a una serie de amos: un ciego malicioso que le enseñó a golpes la importancia de ser astuto, un clérigo que lo mataba de hambre, un escudero que aparentaba lo que no era, un predicador que estafaba a los feligreses... En conjunto, la vida de Lázaro parece una carrera de obstáculos, pero narrada con ironía y buen humor. Pero, entonces, ¿por qué nos la cuenta? La respuesta llegará al final de la novela...

4º de ESO - Las lágrimas de Shiva, César Mallorquí, Edebé
En cierta ocasión, hace ya mucho tiempo, vi un fantasma. Sí, un espectro, una aparición, un espíritu; podemos llamarlo como queramos, el caso es que lo vi. Ocurrió el mismo año en que el hombre llegó a la Luna y, aunque hubo momentos en los que pasé miedo, esta historia no es una novela de terror. Todo comenzó con el misterio de un objeto muy valioso que estuvo perdido durante siete décadas: Las lágrimas de Shiva

ANGLICISMOS EN LA MODA

2011-01-31T02:58:00.000-08:00

Todos sabemos que el fenómeno de los préstamos es propio de cualquier lengua y, hasta cierto punto, necesario. Sin embargo, este procedimiento exógeno de creación de palabras tan fundamental peca de excesivo en algunos contextos. Muchas son las ocasiones en las que disponemos de una palabra en nuestro propio idioma y, por cuestiones de moda, presión cultural, económica o vaya usted a saber, se acaba optando por una lengua extranjera. Esto que comentamos ocurre mucho con el inglés.

Ahora que estamos de rebajas, acercándonos a cualquier tienda de moda podemos observar que no hace falta ir hasta Gibraltar para ver una pequeña muestra del idioma de nuestros vecinos europeos. Gran parte de las prendas reciben nombres ingleses, hasta tal punto que se hace necesario conocer la lengua de Shakespeare para poder comprar algo que ponerse encima.

Como muestra, un botón: puedes entrar en Pull & Bear (Tira y Llévatelo, aproximadamente) para adquirir algunas prendas de look casual (aspecto informal). Para ello, decántate por unos jeans carrot fit (pantalones vaqueros con ajuste tipo "zanahoria") y una camisa slim fit (ajuste delgado), todo ello acompañado por un trench (impermeable, gabardina), que es un must de la temporada (un "debe tenerse"). Pero si tu clima es frío opta por un cardigan (rebeca, chaqueta), que abriga más, y unos vaqueros boot cut (corte de bota) para llevar con un buen calzado de invierno. De todos modos, lo importante es ir trendy (a la moda)... increíble pero cierto.

LECTURAS RECOMENDADAS - 2º TRIMESTRE

2011-01-12T04:57:00.001-08:00

Estas son las lecturas recomendadas por el Departamento de Lengua para el segundo trimestre de este curso:

1º de ESO
El herrero de la luna llena, Mª Isabel Molina, Alfaguara

Yago es perseguido desde su nacimiento por las supersticiones dominantes en una época sometida a ritos y falsas creencias. Su rebelión contra estas falsedades le enfrentará a una sociedad que no asume ningún riesgo de modernización. Se le impondrá como penitencia una peregrinación a Santiago de Compostela y en su periplo tendrá que enfrentarse a peligros diversos a la vez que se convierte en portavoz de un trascendente mensaje para alcanzar la paz entre los reinos de Aragón y de Castilla. También descubrirá la amistad y el amor.

2º de ESO
África en el corazón, Mª Carmen de la Bandera, Magisterio Casals
Diko, un joven de Camerún que, fascinado por el paraíso europeo y empujado por las situaciones extremas en que vive, se decide a “quemar” las barreras que lo separan y a embarcarse en la arriesgada aventura de cruzar el estrecho. Con un estilo cálido y próximo, nos descubre los maravillosos secretos del continente africano pero también su extrema dureza. Diko conseguirá, al fin, una nueva vida muy lejos de su aldea natal. De ella conservará un recuerdo imborrable pero, siempre, llevará África en el corazón.

3º de ESO
97 formas de decir "te quiero", Jordi Sierra i Fabra, Bruño
Cristobal se queda sorprendido cuando, en un parque, una chica llamada Daniela le dice que ambos murieron hace 20 años y juraron reencarnarse y encontrarse ese día en ese sitio. No la cree, pero todo lo que le cuenta ella acaba siendo cierto y su vida cambia cuando se sumerge en lo que parece ser su auténtico pasado.

4º de ESO
La mirada de la noche, José María Latorre, SM
Brandon es un joven profesor que debe encargarse de la educación de Virginia y Malcom, los hijos del señor Mill, que acaban de perder a su madre. Junto a la mansión donde viven tienen lugar extraños fenómenos y horrendos crímenes, relacionados con un misterioso individuo que no es desconocido para Brandon.

Competencia lingüística

2010-10-18T13:15:00.000-07:00

De un tiempo a esta parte la enseñanza de la lengua y de la literatura, que es lo que aquí nos interesa, se está centrando en el desarrollo de las competencias lingüísticas. El asunto resulta, en principio, algo abstruso por toda la retórica que conlleva la pedagogía moderna. Pero con independencia del fárrago pedagógico, creemos ver en esta nueva óptica un verdadero interés por una educación lingüística más y realista y apegada a la realidad. Esto quiere decir que el profesorado está cada vez más concienciado de la importancia del dominio de las habilidades básicas (comprensión y expresión tanto oral como escrita) en detrimento de la hasta ahora omnipresente gramática. Lo único que falta ahora es adecuar los libros de texto a esta nueva orientación. Cada vez incluyen más recursos relativos a las variedades y propiedades textuales, pero todavía no es suficiente. Quizás los recursos digitales puedan ayudar al respecto. Esta presentación plantea muy bien las prioridades de la competencia en comunicación lingüística
Competencia en Comunicación lingüística

View more presentations from marimarpego.

Lecturas recomendadas para el primer trimestre del curso 2010-2011

2010-10-07T04:10:00.000-07:00

Hola a todos un año más desde el Departamento de Lengua. Como sabéis, todos los cursos os recomendamos una serie de lecturas en la asignatura de Lengua que, hasta ahora, han sido un éxito entre la mayoría de vosotros. Como este año no iba a ser menos, a continuación podéis leer el argumento de las que hemos elegido para el primer trimestre. Ánimo a todos y mucha fuerza para sacar el curso adelante.

El complot de Las Flores, Andrea Ferrari, SM (1º de ESO).
La novela está protagonizada por una chica de 14 años llamada Mara, quien, junto a su familia, acaba de mudarse al pueblo desde Buenos Aires. La historia transcurre en Las Flores, un pueblo muy chico y con muy pocos habitantes que corre el riesgo de desaparecer. Un grupo de personas muy preocupadas por este problema, el “Grupo de Rescate”, arma un plan misterioso para salvar a Las Flores.

Donde esté mi corazón, Jordi Sierra i Fabra, Edebé (2º de ESO).
La vida de Montse ha cambiado por completo: un hecho imprevisible ha sacudido sus cimientos. Ha estado a las puertas de la muerte, pero ha vencido, aunque el precio es muy duro. Ahora en su vida hay un antes y un después. Y mientras trata de recuperar su sonrisa, aparece Sergio, la esperanza. Tal vez, el amor.

El príncipe de la niebla, Carlos Ruiz Zafón, Planeta (3º de ESO).
El nuevo hogar de los Carver está rodeado de misterio. En él aún se respira el espíritu de Jacob, el hijo de los antiguos propietarios, que murió ahogado. Las extrañas circunstancias de esa muerte sólo se empiezan a aclarar con la aparición de un diabólico personaje: El Príncipe de la Niebla, capaz de conceder cualquier deseo a una persona a un alto precio...

Donde el viento da la vuelta, Jordi Sierra i Fabra, Edebé (4º de ESO).
Esta es la historia de Nino, un niño que es guerrillero, que lleva una ametralladora casi tan grande como él y pelea por la supervivencia en lo más intrincado de la selva guatemalteca. Lo que Nino hace es lo más cruel a lo que el ser humano puede estar obligado. Pero siempre hay una esperanza.

Rap de final de curso

2010-06-21T04:29:00.000-07:00

Uno de los más brillantes alumnos de Diversificación (G.D.R) es un consumado rapero. Su nombre artístico es Keiser y nos ha deleitado con un rap de despedida. Bravo Keiser.

Terminan las clases y el sol brilla
ahora toca playa, toalla, sombrilla...
El calor te trastorna, las chicas te trasforman.
Todo va siendo de otra forma,
todo pasa rápido y conoces nuevas amistades,
ya sean clases sociales o edades.
Da igual todo, ya no importa nada.
Descubres quién eres
y ahora salir son los únicos deberes.
Se nubla tu mente,
y la piscina es el oasis de los adolescentes.
Hay cosas que ni te imaginas,
como que vuelva a pasar el verano y vuelvas a tu rutina.

Keiser.

Las pizarras digitales

2010-05-25T03:15:00.000-07:00

Parece que las cosas van a cambiar mucho en los próximos años. Seremos testigos de una revolución más (ya ha habido unas cuantas) en la docencia, en la forma de dar clase, en nuestra manera de trabajar. Estoy hablando de las futuras (o ya no tanto) pizarras digitales. Para el que aún no esté al día sobre esta tecnología, propongo este enlace. En él se nos explica que, básicamente, dispondremos en un futuro de una superficie sobre la que poder manipular los archivos, documentos, imágenes... que tengamos en nuestro ordenador (sí, del ordenador no nos libramos todavía). Ahora surge la pregunta ineludible: ¿servirá para cambiar la metodología, o será un lugar nuevo donde ver las mismas páginas de un libro de texto? El debate está servido. Si eres un alumno y estás leyendo esto, seguro que te parece, a priori, un sistema muy atractivo. Si eres un compañero profesor, lo mirarás de reojo con cierta desconfianza. Solo el tiempo disipará nuestras dudas, pero lo que está claro es que tendremos que darle una oportunidad. Ojalá no ocurra lo que ilustra este simpático vídeo:

El oro de Jasón en Sevilla

2010-05-12T00:40:00.000-07:00

Este año los alumnos de tercero de la ESO tenían como lectura obligatoria del tercer trimestre el libro Jasón y los argonautas de James Riordan que, casualidades de la vida, ha venido a coincidir estos días con la exposición en el Museo Arqueológico de Sevilla de El oro de los argonautas. Se trata de una exposición de los tesoros de Museo Nacional de Georgia, un conjunto de joyas halladas en Vani, una ciudad santuario en la mítica región de La Cólquide (Georgia). Allí es precisamente adonde se dirige Jasón con sus argonautas para apoderarse del Vellocino de oro, la famosa piel de carnero con propiedades mágicas. Es, por tanto, en el contexto de una región rica en oro en el que tiene sentido la expedición de los argonautas.

La exposición es una maravilla, pero además ha servido a los alumnos a encontrar sentido a los relatos míticos, a familiarizarse con las aventuras de Jasón y a aprender el origen del Toisón de Oro, la condecoración inspirada en el Vellocino y que porta el rey de España en ocasiones señaladas.